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摘要： 神话故事，对孩子学习文化和语言有用吗？伏羲结婚捕鱼的道理。？伏羲最早记载的原文？伏义大神的故事？伏義教打鱼的故事主要内容。？伏羲有什么神话传说？神话故事，对孩子学习文化和语言有用吗...

1. 神话故事，对孩子学习文化和语言有用吗？
2. 伏羲结婚捕鱼的道理。？
3. 伏羲最早记载的原文？
4. 伏义大神的故事？
5. 伏義教打鱼的故事主要内容。？
6. 伏羲有什么神话传说？

神话故事，对孩子学习文化和语言有用吗？

神话故事，实际上是我们人类史前的历史。只是那个时候的人们没有文字，更没有对自然现象的科学解释，流传下来，到今天就成了神话故事。

我们中国有很多神话故事，反映的是古代劳动人民战天斗地的辉煌成就。这些神话故事，蕴藏着古代劳动人民的智慧，也是他们在战胜和改造自然界的过程中积累下来的宝贵经验。流传到今天，我们已经没有办法去考证到底有没有这回事，谁是故事的主角，更详细的细节是哪些。

但我们后人在学习神话故事时，我们可以通过大脑的想象，融合现代人们对自然的科学认识，合理的演绎或者说还原当时的场景。尽可能的去设计，在我们今天看来合理的存在，加入我们现代人的思维和处事方法方式。对于开发孩子的大脑，训练孩子的思维，培养孩子的情感，有很大的帮助。

很多神话故事，充满了正能量，是古代劳动人民与自然作斗争的真实的反映。孩子们学习神话故事，演绎神话故事，解说神话故事，思考神话故事，都能从中学习到神话故事所蕴含的正能量，并对他们以后发展的情感，有着熏陶作用。

作为东方人，中国人思维偏向于形象思维，无论你家庭背景如何，一个人的成长过程，他必不可少的，要受到形象思维的影响。而神话故事，又恰恰符合孩子年龄段学习。

作为成年人，为了更好的开发孩子的大脑，帮助他们树立正确的价值观，认识古代劳动人民身上蕴含的勤劳勇敢不畏艰难的品质，可以带着孩子一起去重温当年自己的感受。

亲子阅读，是时下流行的一种阅读方式。在以家庭为单位的氛围中，亲子阅读不仅帮助成年人树立在孩子心目中的地位和榜样作用，也为孩子在阅读过程中遇到困难，迅速的得以解决，提供了一条途径。亲子阅读，推动家长和子女的之间关系的融洽，成为学习的伙伴，也有很多共同的语言加以探讨，在手把手的教育过程中，能够摸清孩子智力发展的水平。

神话对于孩子有着重要的意义

孩子对世界深刻而广阔的追问，“云为什么不会掉下来？”“我是怎么来的？”和天马行空的想象与解释，不正如人类早期的生命历程吗？

如果追求过早让儿童大量阅读重知识的科普作品，让知识的石块过早堆砌在孩子的脑中，对于儿童长期发展反而不利。

神话给孩子大格局。

世间万物从哪儿来？早期的大地和海洋是怎样的面貌？人类依靠哪些发明创造从蛮荒走向文明？人类早期的统治者是怎样的人物？

神话激发孩子的想象力和创造力。

祖先把万物的生发想象和自己一样，于是山川河流、花草树木都有了和人一样的情感、语言、关系，想象大胆、直接，今人读来仍觉奇幻无比，波澜壮阔。

作为中国人，我们首先要了解自己的过去，“神的时代”，然后与世界范围内的人类早期精神发展史相对比，在神话故事中明白什么是中国人，什么是中国文化。

读着读着，你会发现你不曾多加思索的中国神话中隐藏的巨大秘密。

我认为是有用的。神话故事起源于古代劳动人民渴望了解自然，征服自然，而当时的生产力低下，生产技术落后，人们寄希望于想象，于是就有了神话故事。神话故事多分为三类:开辟神话故事，自然神话故事，英雄神话故事。神话具有永久的魅力，是人类那一时代腾飞的幻想。那么我们今天学习不神话故事，对孩子学习文化和语言有什么好处呢？我认为有以下几点:

一、学习故事内容，感受神奇的想象。

神话故事是由古代劳动人民集体创作，口口传诵，代代流传下来的，内容具有神奇的想象力，语言朴实，朗朗上口，孩子们读课文犹如听故事一般，他们爱学爱读有兴趣，兴趣是学习最好的老师，有了兴趣，学生们自然也就学得好，他们不仅读懂了以事内容，也感受到了故事神奇的想象，这对培养孩子们的想象力是大有益处的。

二、学习故事内容，感受人物形象。

很多神话故事里，有鲜明的人物形象，如《***开天地》中***伟岸挺拔和无私奉献的形象;《精卫填海》中精卫坚韧执着的个性;《普罗米修斯》中普罗米修斯不畏***，勇敢坚毅的美好品格;《女娲补天》中女娲不怕困难、乐于奉献的品质等，这些人物形象在学习课文时已对学生形成强烈的影响，直接或间接地熏陶了他们的性格，陶冶了他的情操，也有助于他们以后良好品格的养成。

三、学习故事内容，积累好词佳句。

神话故事是古人集体智慧的结晶，朴实的语言，朗朗上口的句子，会对孩子的写作形成良好的影响。另外，神话故事中不乏大量的成语，如:开天辟地，三头六臂，上天入地，腾云驾雾，女娲补天，精卫填海等，增加了学生的词语积累。

既然学习神话故事有这么多的好处，当然有学习的必要了，不过神话故事本身就是虚构的故事，学习时可顺势点拔学生，神话故事不是唯一的，不等同于科学事实就行了。

神话故事对孩子的智力开放，学习都会起到很大的作用。不要小看这一点。无论是大人或者是孩子都对未知的世界充满好奇 ，幻想，向往和探索精神 ，这些都是人们主动学习的动力。而神话故事用生动活泼有趣的语言讲述了人们头脑中对未知的神秘世界的认识和想象，很吸引人，特别是孩子们。

伏羲结婚捕鱼的道理。？

伏羲结网捕鱼》讲述的是伏羲在河边玩耍发现了河里嬉戏玩耍的鱼，就想鱼能不能吃，有想法就行动，他跳下河抓了很多鱼，带回去分给村民吃，村民都向伏羲学习捕鱼的方法，捕到的鱼更多了，古时候就有了分享共赢，我们现在都还在学习古人的智慧。没有想到伏羲带着村民大量***的举动触怒了龙王，龙王不再允许伏羲***。

村民们吃过了鱼的美味，不能***，以后可饿的不行。龙王刻意刁难，***可以，但是不能用手，能捉到就全算村民的。伏羲用聪明和智慧，和龙王打赌。他看到蜘蛛在树杈见结网捕虫，他突然灵光一闪，想到了用藤条结网，用渔网***就不用手了，龙王最后输了。通过渔网***更快更多，有了结网***的启发，伏羲想到了圈养牲畜，这些是古代人们最原始的生存方式，也是中国的原始文明，中国古代的文化，中国农民用高智慧战胜了龙王。

一个小小的故事，可以学习到中国古代的文化的和文明，与到事情要思考，善于观察分析，才能有创造发明。在学习的过程还可以和孩子进行角色扮演，锻炼孩子的语言组织和表达能力，一举多得。

伏羲最早记载的原文？

伏羲

伏羲最早见于战国晚期《楚帛书》，战国晚期《楚帛书》（公元前316年左右）说古时候有一个大能叫伏羲，来自于华？胥（地名），住在雎？（地名）这个地方。

他教人们结网***，???母（缺字未解），宇宙初始时天地昏暗混沌，幽暗不明，并且还有大水灾，风雨非常的大。于是娶了䣜 遲？（人名）的子嗣叫女堇（人名，“堇”译：皇或童），并生育了四子。

由此可知楚帛书记录了伏羲是一大能，而伏羲所娶女子并未明确显示是女娲（但是现在主流思想中，楚帛书就是现今最早记载伏羲女娲为夫妻的文献）！

伏义大神的故事？

在西北很远很远的地方，有一片叫华胥国的国土。一天，一个姑娘独自出来游玩，忽然她看到雷泽边有一个大脚印。她好奇地把自己的脚踏了上去。就因为踩了一下大脚印，这个姑娘就怀上了孩子。更令人吃惊的是，十二年后姑娘才生下一个男孩，并取名伏羲。原来，那个脚印是雷神的，伏羲是她和雷神的儿子。

因为是神的儿子，伏羲从小就有着常人没有的神性和奇异的能力。一年，华胥国突然出了大乱子：因为吃生肉，人们都生病了。伏羲心里十分难过，他背上行囊，决定去天庭找父亲帮忙。

伏羲爬上天梯，来到天庭，找到了父亲雷神，并将华胥国人生病的事情告诉了他。

“将肉烤熟再吃就不会生病了。”雷神说完，“噗！噗”不停地喷出一道道雷电。雷电击在建木上，烧着了树叶。

伏羲灵机一动：雷电能烧着树叶，不就能烧熟生肉吗？他折了一根树枝，凑到火上点燃，然后飞快地回到了地面。

有了伏羲取回来的火种，人们燃起了篝火，将猎物放在火上烤熟。一阵阵诱人的香味弥漫在空气中。那些生病的人顿时有了好胃口。

火种被保留了下来，人类从此结束了吃生肉的习惯，再也不会因为生吃而得病了。

随着人口的增加，华胥国的猎物逐渐不够吃了，饥饿的人们就跳进雷河捉鱼吃。可是，鱼儿滑溜溜的，一天都捉不到一条。无意中，伏羲看见蜘蛛用吐出的丝织成一张网。一只飞虫撞在网上，怎么都挣不脱，可怜的飞虫成了蜘蛛的美餐。伏羲眼睛一亮，有了！他迅速将记事用的绳子收集起来，纵横交错地结成一张密密的大网。他带人把网撒到河里，等收网的时候，网里兜满了活蹦乱跳的鱼儿。

这天，伏羲照常在雷河里***。一网拉上来，竟捕到一只白龟。他发现白龟背上长着奇怪的花纹，便结合自己长期的游历和对天地的观察，终于悟出了白龟身上花纹的含义，发明了八卦。这些符号可以自由组合，表达不同的意思。伏羲将这种记事方法教给大家，人们再也不用结绳记事了。

每逢节日，人们都要聚集起来欢庆。伏羲觉得只有女娲发明的笙簧一种乐器太单一了，就又发明了瑟和古箫，还创作了很多歌谣。直到很久以后，每年农历三月十八，伏羲生日这一天，许多地方还会举行大典，祭祀伏羲。

伏義教打鱼的故事主要内容。？

伏義教打鱼的故事的主要内容如下：

龙王以为伏羲上了当，便带着乌龟丞相高高兴兴地回去了。伏羲也带着儿孙们回去了。

伏羲回去以后，就想不用手捉鱼的办法。想了一个通宵，第二天又想了一个上午，还是没有把办法想出来。到了下午，他躺在树荫底下，眼望着天，还是在想。

这时候，他看见两枝树枝中间，有个蜘蛛在结网。左一道线，右一道线，一会儿就把个圆圆的网子结好了。蜘蛛把网结好就跑到角落里躲了起来。过了一会儿，那些远远飞来的蚊子呀、苍蝇呀都被网子网着了。蜘蛛这才不慌不忙地从角落里爬出来饱餐一顿。

伏羲看见蜘蛛结网，心里突然开了窍。他跑到山上找了一些葛藤来当绳子，象蜘蛛结网那样，把它们编成了一张粗糙的网，然后又砍了两根木棍十字形绑到网上，又拿了一根长棍绑到中间，网就做好了。他把网拿到河边往河里一放，手握长棍在岸边静静地等候着。隔了一会儿，把网往上一拉，哎哟，网里净是些欢蹦乱跳的鱼。这个办法硬是对劲，比起用手捉鱼不但捉得多，人还不用下水了。伏羲就把结网的方法教给他的儿孙们。从此以后，他的儿孙就都晓得用网来打鱼了，吃的再也不缺了。一直到如今人们还是用网来打鱼。

龙王看见伏羲用网来打鱼 ，气得干着急。因为他们并没有用手捉鱼呀！龙王如果反悔，不但话不好说，还怕惹得伏羲和他的儿孙们起了火，真来把水喝干了。龙王坐在龙官里急呀急的，就把一对眼睛急得鼓出来了。所以后来人们画的龙王像，眼睛都是鼓起来的。那个不知趣的乌龟，看到龙王急得那个样，还想替龙王出个主意。哪晓得刚刚爬到龙王肩膀上，嘴巴凑到龙王耳朵边，一句话还没说出来，就被龙王一巴掌打到面前公案上的墨盘里啦。乌龟在墨盘里翻了两翻，染了一身墨汁。乌龟身上乌漆漆的，就是那回被龙王打到墨盘里染的。

伏羲有什么神话传说？

　　伏羲是古代传说里中华民族的人文始祖，是中国古籍中记载的最早的王，是中国医药鼻祖之一。

　　关于伏羲的传说：

　　八卦祖师

　　传说伏羲因为制造八卦，人奉之为神，尊其为八卦祖师。远古时代，人对大自然一无所知。天气会变化，日月会运转，人会生老病死，所有这些现象，谁也不知道是怎么回事。人们遇到无法解答的问题，都问伏羲，伏羲解答不了时，感到很茫然，人们为此每天提心吊胆地过日子。伏羲经常环顾四方，揣摩着日月经天，斗转星移，猜想着大地寒暑、花开花落的变化规律。他看到中原一带蓍草茂密，开始用蓍草为人们卜筮。

　　有一天，伏羲在蔡河里***，捉到一只白龟，他赶快挖了一个大水池，把白龟养了起来。一天，伏羲正在往白龟池里放食物，有人跑来说蔡河里出了怪物。他来到蔡河边一看，只见那怪物说龙不像龙，说马不像马，在水面上走来走去，如履平地。伏羲走近水边，那怪物竟然来到伏羲面前，老老实实地站那儿一动不动。伏羲仔细审视，见那怪物背上长有花纹：一六居下，二七居上，三八居左，四九居右，五十居中。伏羲薅一节蓍草梗，在一片大树叶上照着龙马背上的花纹画下来。他刚画完，龙马大叫一声腾空而起，转眼不见了。大家围住伏羲问∶“这是个啥怪物呀？”伏羲说：“它像龙又像马，就叫它龙马吧。”

　　伏羲拿着那片树叶，琢磨上面的花纹，怎么也解不开其中的奥妙。这天他坐在白龟池边思考，忽听池水哗哗作响，定睛一看，白龟从水底游到他面前，两眼亮晶晶地看着他，接着向他点了三下头，脑袋往肚里一缩，卧在水边不动了。他面对白龟聚精会神地观察起来。渐渐地，他发现白龟盖上的花纹中间五块，周围八块，外圈儿十二块，最外圈儿二十四块，顿时心里亮堂了，悟出了天地万物的变化规律惟一阴一阳而已。伏羲画出了八种不同图案即八卦图。

　　兄妹相婚

　　据神话传说《山海经》记载：当宇宙初开之时，女娲和伏羲兄妹两人居住在昆仑山，相依为命，两人商议结为夫妻，又觉得羞耻，于是把自己的命运托付给上天，决定用占卜的方式来决定，他们各自点起了篝火，发下大愿心，说：“上天如果不让人类绝迹，要让我兄妹二人结为夫妻，就让两堆火的烟合为一股吧；若不同意我们结为夫妻，就让两堆火的烟分开吧。”两股浓云纠缠在一起的时候，两人为了繁衍人类开始交合，伏羲拿用草编织的扇子遮住彼此交合时候的表情。